I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Hoạt động Đội và Ngoài giờ lên lớp(NGLL) ở nhà trường phổ thông là một trong những hoạt động không thể thiếu, nhằm góp phần củng cố, nâng cao kiến thức cho em học sinh, đồng thời qua các hoạt động có thể tạo cơ hội cho các em học sinh vui chơi, giao lưu, học hỏi, rèn luyện nhân cách và đạo đức để các em ngày càng hoàn thiện hơn, đúng như mục tiêu giáo dục đề ra. Tuy nhiên để các nội chương trình hoạt động đề ra của Tổng phụ trách(TPT) hoặc của nhà trường đạt hiệu quả cao, đồng thời kích thích được mọi đối tượng khi tham gia các hoạt động này đó là công tác thi đua.
Công tác thi đua trong nhà trường, đặc biệt là công tác thi đua mãng ngoài giờ lên lớp được chú trọng và làm tốt sẽ nâng cao các hoạt động và chương trình kế hoạch hoạt động NGLL đã đề ra, phong trào thi đua giữa các tập thể lớp, cá nhân như: giáo viên chủ nhiệm(GVCN), học sinh hoặc các khối lớp tốt, sẽ tạo ra không khí sôi nỗi trong học tập và sinh hoạt ở trường học, ngoài ra nó còn có tính định hướng, là mục tiêu phấn đấu trong từng buổi học, tuần, tháng hay một giai đoạn nào đó trong năm học. Tuy nhiên nếu làm không tốt công tác thi đua thì không động viên khuyến khích được các phong trào trong nhà trường và có thể làm ảnh hưởng kết quả chung trong nhà trường.
Do tầm quan trọng của công tác thi đua như vậy, là Tổng phụ trách, thành viên của Ban NGLL, người trực tiếp tham mưu và triển khai, phát động các phong trào, các công việc đến giáo viên chủ nhiệm, học sinh và tập thể lớp. Qua nhiều năm làm TPT, tôi rất tâm huyết và chú trọng công tác thi đua, vì vậy tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm về công tác thi đua của Liên đội trường THCS Hoàng Hoa Thám” làm đề tài nghiên cứu và vận dụng vào thực tế của Liên đội.
2. Thực trạng - Tình hình
a. Về phía Tổng phụ trách:
Mặc dầu thấy rõ tầm quan trọng và hiệu quả của công tác thi đua. Song tôi chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác tổ chức, điều hành chưa có kế hoạch cụ thể, quy trình còn cứng nhắc và còn mang tính định tính. Việc triển khai và phát động các nội dung và tiêu chí thi đua đến với giáo viên chủ nhiệm và học sinh chưa kịp thời hoặc nếu triển khai vẫn chưa đầy đủ, chưa rõ ràng và thiếu khách quan. Ngoài ra công tác tham mưu, hội ý với lãnh đạo, Ban NGLL và giáo viên chủ nhiệm chưa được thường xuyên.
Theo tôi tham khảo thì có một số Liên đội công tác thi đua trong Liên đội căn cứ vào kết quả thi đua sinh hoạt, do đội Sao đỏ chấm và thi đua học tập dựa vào kết quả trên sổ đầu bài hằng tuần. Như vây thì công tác thi đua vẫn chưa đầy đủ.
b. Về phía Ban NGLL:
Ban NGLL trong nhà trường được thành lập hằng năm do TPT hoặc Hiệu phó quản lý NGLL hội ý, tham mưu với lãnh đạo nhà trường ra quyết định thành lập. Những thành viên trong Ban NGLL hầu hết là các thầy cô giảng trong nhà trường, họ rất nhiều việc, khi được sự điều động của nhà trường họ sẽ chịu trách nhiệm một công việc nào đó trong một hoạt động nhất định, xong trách nhiệm họ không chú tâm gì nhiều, đôi khi xem những việc theo dõi, phát động và tổng kết các phong trào là việc của TPT…
c. Về phía giáo viên chủ nhiệm:
Đối với những giáo viên chủ nhiệm(GVCN) nhiệt tình và tâm huyết với các phong trào, họ thường xuyên đôn đốc, triển khai kĩ lưỡng các tiêu chí thi đua, các hoạt động đến Ban cán sự lớp, đến từng học sinh và tập thể lớp. Có những giáo viên tự xây dựng các tiêu chí, các hoạt động của lớp trên cơ sở chương trình kế hoạch của trường và Liên đội sao cho phù hợp với tình hình và điều kiện của lớp, họ hoà mình và các hoạt động của lớp, từ đó họ được học sinh, phụ huynh tín nhiệm và ủng hộ. Nên hầu hết các giáo viên đó sẽ xây dựng được một tập thể lớp đoàn kết, nhiệt tình, sôi nỗi trong mọi hoạt động và kết quả lớp đạt rất nhiều thành tích trong các hoạt động của Liên đội. Vì vậy các công việc hay các chỉ tiêu tôi đưa ra cho các thầy cô này hết sức thuận lợi và hiệu quả.
Bên cạnh đó còn có các GVCN không thực sự tâm huyết và nhiệt tình với công tác chủ nhiệm, có thể họ là các thầy cô đã lớn tuổi hoặc có thể là giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm. Từ đó phương pháp chủ nhiệm của họ sẽ gặp